Приложение к Приказу от 21.03.2006 г № 216 Рекомендация
Методические рекомендации по оценке эффективности деятельности классного руководителя
В соответствии с методическими рекомендациями Минобразования России об осуществлении функций классного руководителя педагогическими работниками государственных образовательных учреждений (приказ N 21 от 3 февраля 2006 г.) эффективность деятельности классного руководителя следует оценивать на основании двух групп критериев: результативности и деятельности.
Критерии результативности отражают уровень достижений учащихся в обучении, воспитании, социальном развитии (в динамике).
Критерии деятельности оценивают реализацию классным руководителем управленческой (организационно-координирующей), аналитико-прогностической и коммуникативной функций. Критерии деятельности позволяют отразить уровень организации классным руководителем жизнедеятельности класса, уровень его сплоченности, взаимодействие классного руководителя с другими участниками образовательного процесса школы: педагогами ОУ, родительской общественностью, представителями общественных и культурных учреждений и организаций города (сельского поселения) по воспитанию, обучению, социальному развитию учащихся.
Разработанная система оценки (см. таблицу) представлена в помощь администрации ОУ и позволяет не только объективно оценить деятельность классного руководителя, но и увидеть тенденции в его деятельности, как положительные, так и отрицательные, кроме того, позволит увидеть динамику в реализации ведущих функций деятельности. Система оценки включает 5 блоков критериев в соответствии с пятью ведущими функциями деятельности классного руководителя. Степень представленности того или иного критерия в деятельности классного руководителя оценивается по соответствующей шкале, где выражение уровня представленности имеет буквенный эквивалент, соответственно, A (1 балл) - минимальный уровень представленности, B (1 балл) - низкий уровень представленности, C (1 балл) - необходимый уровень представленности и D (1 балл) - высокий уровень.
Для удобства пользования система оценки эффективности деятельности представлена в таблице.
Диагностика деятельности классного руководителя несколько раз в год в определенное согласованное время позволит объективно увидеть результаты деятельности и профессиональный рост каждого классного руководителя. В процессе работы с таблицей необходимо обвести ту или иную букву, символизирующую соответствующий уровень представленности критерия в деятельности классного руководителя.
| N | Функции деятельности классного руководителя | Критерии результата деятельности классного руководителя | Уровни представленности критериев результата деятельности классного руководителя | |||
| 1 | Аналитико-прогностическая | Наличие плана деятельности классного руководителя | A | B | C | D |
| 2 | Организационнокоординирующая | Сплоченность классного коллектива | A | B | C | D |
| Наличие родительского комитета и эффективность его работы | A | B | C | D | ||
| 3 | Коммуникативная | Благоприятный психологический климат в классе | A | B | C | D |
| Отношение родителей класса к школе | A | B | C | D | ||
| Уровень воспитанности учащихся класса (по результату диагностики ценностных ориентаций) | A | B | C | D | ||
| 4 | Социальной защиты и поддержки | Удовлетворенность учащихся класса их социальной защищенностью | A | B | C | D |
| 5 | Контроля и коррекции | Отсутствие "отсева" учащихся | A | B | C | D |
| Отсутствие учащихся, оставленных на второй год | A | B | C | D | ||
| Рейтинг личных достижений учащихся (в спорте, общественной деятельности, творчестве и т.д.) | A | B | C | D | ||
| Участие класса в общественно значимых делах ОУ | A | B | C | D | ||
| Учебный рейтинг класса, учебный рейтинг лучших учеников | A | B | C | D | ||
| Итого: 5 функций | 13 критериев | Общее кол-во | Общее кол-во | Общее кол-во | Общее кол-во | |
| Таблица. Оценка эффективности деятельности классного руководителя | ||||||
| N | Функции деятельности классного руководителя | Критерии оценки деятельности классного руководителя | Уровни представленности критериев в деятельности классного руководителя | |||
| 1 | Аналитико-прогностическая | 1. Анализ условий воспитания | A | B | C | D |
| 2. Разработанность программы (плана деятельности классного руководителя) | A | B | C | D | ||
| 3. Разработанность диагностики воспитанности учащихся и эффективности воспитательного процесса класса | A | B | C | D | ||
| 2 | Организационнокоординирующая | 1. Организация жизнедеятельности класса | A | B | C | D |
| 2. Организация самоуправления в классе, динамика становления системы самоуправления класса | A | B | C | D | ||
| 3. Взаимодействие классного руководителя с другими участниками ОП школы: учителями, родителями, специалистами ОУ | A | B | C | D | ||
| 4. Взаимосвязь класса с общественными и культурными организациями и учреждениями города (сельского поселения) | A | B | C | D | ||
| 3 | Коммуникативная | 1. Регулирование межличностных отношений между учащимися и педагогическими работниками | A | B | C | D |
| 2. Формирование коммуникативных умений учащихся класса | A | B | C | D | ||
| 4 | Социальной защиты и поддержки | 1. Поддержка социального развития учащихся класса (психолого-педагогическая, медицинская, правовая, материальная) | A | B | C | D |
| 2. Сформированность у учащихся базовых жизненных социальных навыков в соответствии с возрастом (информационных, семейной жизни, бытовых и т.д.) | A | B | C | D | ||
| 5 | Контроля и коррекции | 1. Деятельность по формированию качества знаний учащихся класса | A | B | C | D |
| 2. Организация посещаемости учащимися учебных занятий (отсутствие пропусков занятий без уважительных причин) | A | B | C | D | ||
| 3. Включенность учащихся в работу кружков, клубов, спортивных секций, детских объединений ОУ города (сельского поселения) | A | B | C | D | ||
| A | B | C | D | |||
| A | B | C | D | |||
| Итого: 5 функций | 14 критериев | Общее кол-во | Общее кол-во | Общее кол-во | Общее кол-во | |